タイトルの意味は分かりますか？例えば、理科の豆電球の実験などで、学校にある道具を貸し出して使わせるのではなく、箱に豆電球や導線がセットされているものを一人ひとり購入して使い、使い終わったら子どもがもって帰るようになっている場合のことです。

セット教材のメリット、デメリットはありますが、せっかく購入したものは有効に使いたいと思いますし、業者側もそのように考えて作ってあるようです。

ところが。

今回、磁石の学習で入っていただいた先生に「この教材を使ってお願いします」と事前に話しておいたにもかかわらず、いろんな事をして下さったので、とっても楽しい実験となりました。(×_×;）

小学校３年生なんですが、図画工作は一年間ハラハラドキドキです。この一年間に、カッターナイフ、小刀、金槌にのこぎりまで使わせるようになってるんですから。

そりゃまあ、できるだけ早く教えるに越したことはないんでしょうけど、ここ10年くらいで、同じ３年生でもずいぶんと幼くなってきているのを感じるので、指導するのがとても怖いです。ホント、命がけ。

月末なので、今日は出席簿を締める日です。

★出席簿の休みの日に赤で線を引きます。たまに、日曜参観とかあるので、線を引き間違えないように気をつけます。

★毎日の記録用紙から出席簿に欠席などを転記します。これは毎日しておけばいいんだけどね。なかなか習慣になってないので、さっと鉛筆で書いておいて、ペンで清書します。

病欠は［−］、その他欠（家の都合での欠席）は［＋］、遅刻は［＝］、早退は［‖］、出席停止（インフルエンザなど）は［〒］、忌引は［キ］です。

小学校で教えることは、教科以外にいろいろあります。でも、情報教育は、パソコン教室ができてから「何か違う」とずっと思っています。

例えば、「安全教育」はありますが、車の運転のしかたを教えたりはしません。最低限のルールを教えると共に、「どうやったら事故に遭わずに安全に道を通れるか」を考え、話し合っていきます。「自転車教室」というのを開く学校もありますが、自転車に乗れるようになるための時間ではなく、交通ルールなどを学習する時間です。

昨日は某研究発表会で、私も何年かぶりに参加してきました。

実は、初任の頃は毎年行ってたんだけど、年々私にとって興味を持てない内容になっていたので、最近は敢えて行ってなかったのです。今回は他の先生からお誘いがあったので、もしかしたら面白い内容もあるかな…と久しぶりに行くことにしたのでした。