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小学校の子ども達のことや、学校の様子を振り返って & おすすめの本、趣味の話など…まあ、適当に。 (2022.6.14ここに引っ越してきました)
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明日、初任者研修の授業研だそうで、指導案を配ってました。
授業見に行ってみようかなーと指導案をぱらぱらと読んでみたんですけどね。

なんだこの指導案?!…これじゃ、授業にならないよ。(@@;)

明日なので、今さら何を言ってもしょうがないから、「がんばってね」としか言わなかったけどさ。
なんでこんな指導案を出させてるんだ?→この矛先は、初任者さんではなくて、他の先生に向けられているのは分かるよね。

新任さんだから、授業が下手なのは分かる。
立派な指導案を書いたからといって、その通りに授業が進むわけじゃないしね。
でもさ、指導案は事前に作れるんだから、いっぱい指導してまともなものを作らせたらいいじゃん。指導案の書き方の指導も、初任者への指導のうちでしょ?

「指導案できた?」とか、「授業の準備した?」とか、ただ漠然と聞くだけで指導したつもりになるなよ。
授業にならないような訳の分かんない指導案を平気で印刷して出させてるって…神経を疑うよ。

初任者担当の先生だけでなくて、学年の先生や、教務主任が事前に指導案を見てたのを私は知ってる。彼等は、何で指導しないんだ?指導する力量がなかったんじゃないか?それなのに、「これじゃ授業が進まない」って今日になって指導案囲んで文句言ってる。そうじゃないだろっ!(`へ´)プンプン

「前から言ってたでしょ」って叱る(ていうか、怒鳴りまくってますが)のは簡単だよ。でも、あんたたち、今までそれで一年間やってきてるでしょ。彼等が「言っただけ」で動ける奴らじゃないって分かってるはずだ。そしたら、彼等ができるまで「一緒に」作っていかなきゃでしょ。「遅くまで残って指導した」なんて言ってるけど、「怒鳴り散らす」「嫌味を言う」のは指導じゃないよ。授業が成立する授業の作り方を教えて、その場で書かせなきゃ。

ちなみに、この前もう一人の初任者さんが授業したけど、その時も、「こんなんで子どもが分かるかよ」って感じの指導案で、案の定子ども達は「…」。だから先生が饒舌になってしまってはい終わり。初任者担当のせんせー、あんた、あの指導案だったら「失敗する」って、分かんないのか?

前にも書いたけど、ホント、うちの初任者さん達って、可哀想だよ。

===== コメント =====

■わかる〜・・・

私も初任のときに,同じような思いをしました。
単学級で主任がおらず,誰にも面倒を見てもらえず。
何がわかっていて,何がわからないのか わからないので,的を得たことを聞くことができず。

私がへまをすると,まわりで責任のなすりあいをしてました。
あのときは,自分が悪い,未熟で迷惑をかけてるって自分を責めてばかりいたけど
今思うと ちゃんと指導しろよ…と つくづく思います。

えらそうなこと書いちゃいました。
あはは〜。

ぽえ (2006-02-16 20:09:35)


■無題

き,気の毒すぎますです…(;´д`)

わし,24日,初任者さんの授業,チャカしてこようと思います。
冬休み,みんな彼のパソ上の原稿見ては,突っ込み入れてたなぁ…。

そういう職場ってなかなかないから,勉強しんしゃいよ…って,言っておいたんだけど,ここを見てますますそう思っちゃいました。(-_-;)

なると。 (2006-02-21 10:21:36)


■そうだそうだ。

自分を反省して、自分が勉強していかなきゃだよね。
もし自分が初任者を育てるとして、どれだけのことができるか分からないけど、少なくとも、初任者の仕事に対して「あなたが悪い」的なことは言わないと思うぞ。

このあと、授業を見てきました。
子ども達とちゃんとつながってる初任者さんの様子に「うちの学級よりいいじゃん」と安心して、「じゃ、あたしの授業も怒鳴られるくらいひどい授業なのかなあ?」と思ってしまった。(^^ゞ

みっぴ@管理人 (2006-02-26 10:59:56)


■ああ、私もでした…

みっぴさん、お久しぶりです。
私も同じ感じでした。
新任で中2担任で、自分のクラス事件続き、しかも全学年荒れ放題でしたから、
誰かに面倒みてもらおうとすると、夜中しかなかったしなー
でも、初任研だけに限らず、そういう職場多いですよね…

学校は本当にいろいろ大変ですね!!

だって、採用試験のとき面接でいろいろ深くつっこまれて、面接官の先生2人にいじめらてるようだったんですけど、
これも
「教師になったら、子供にも保護者にも、職場の先生からもいじめられる(!)から、
いじめられても大丈夫かをみてるのかな?」
と思ったのです。
あながち間違えではなかった1校目でした(^^;

RIE (2006-02-28 18:52:38)


■無題

こんばんは。
「ホント、ホント。何を指導しているんだ?!」
と、ちょっとイライラしながら読んでしまいました。
うちの学校には新人講師の先生がいますが、誰も何も言いません。
私自身ペーペーで、苦戦ばっかりしているので
でしゃばってアドバイスするのもなぁ。と思って何も言えずにいます。

私自身も初任研担当の先生に何も指導をいただけなかった挙句半年経ってから「あんたのここが悪い」とダメだしされて辛い思いをしました。
それも、上から「ちゃんと指導してんのか?!」とつっつかれたから言ったっぽいんです。あの頃に、
「外部で学ばなきゃダメだ」と痛感しました。
教員って、教育のプロ集団の割に、
教員を育てるのは下手ですよね。(- -;)
どうにかならないものでしょうか・・・

K (2006-02-28 21:33:54)


■ある面仕方がない

初任研担当の先生は、はっきり言って、
どちらかじゃないですか。

1.次の時代の先生を育てたい。
  つまり、本当に力がある先生。

2.初任者研修担当として、大義名分を
  もたせて、メンツを保つ。
  つまり、本当は、力がない先生。

わたしの勤めている地域では、
複数の初任者が複数校、配当され、
その担当は、初任研を担当し、
複数校を回ります。
3〜4校を担当し、各校を忙しそうに
回っています。
つまり、担任をしないんです。
担任をさせないための大義名分も
あるように思います。

あとは、その初任者がどれだけ、多数のアドバイスを受けるかの姿勢にあると思います。

せきちゃん (2006-03-11 12:58:53)


■はじめまして

リンクをたどってきました。
過去記事も全て読ませていただきました。

先生になりたい!!という私なので、初任者の方についてはよくわかりませんが、
こういう状況は普通の会社にもよくある光景の気がします。

指導の仕方でどういう風に成長するか、全く違いますよね。
色々と参考になりました。
また遊びにきます!!

あんず (2006-03-23 12:33:24)


■コメントありがとうございます

皆さん、たくさんのコメントありがとうございます。

「担任をさせない」なるほどねー。
確かに、担任して欲しくない人います。ヾ(@°▽°@)ノあはは

子どもだけでなくて教員もきちんと指導しなきゃですよね。っていうか、そいつは子どもも指導できてないような…。(^^ゞ
校長先生あたりが、そこを見えてるといいんだけど…難しいです。

みっぴ@管理人 (2006-03-25 07:57:37)
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ミヤビックス
OverLay Brilliant for W-ZERO3

↑Amazonでは電話を売ってないんで、液晶保護シートのページにつながっちゃいますが、この写真で分かるだろうと思って載せてます。

みっぴはず〜っと前から、パソコンにつなぐことを考えて(あと経済面で)PHSを使ってたのですが、ケータイに押され気味で大丈夫かなと思ってたら、こんなのが出ていたんですね!昨日やっと手に入れました。BJが「こんなのがあるよ」と見つけてきてくれたんですけど、一緒に買うのかと思ったら、「みっぴが買ってみて、使い勝手が良さそうだったら僕も買う」だそうで…。
ヾ(@°▽°@)ノあはは

今までビデオが見られるってことでPDAはザウルス系ばかり考えてたんですけど、これ、ザウルスよりいいかもです。sharpだし。

★電話ができる。(着メロはSDに保存した音楽を選べる)
★ライトメール(同じ機種同士の直送メール)ができる。(DXはできないみたい)
★Eメールができる。
★キーボード付き。(スタイラスペンも、画面を爪で押さえるのもOK)
★他のアカウントも使える。
★インターネットができる。
★outlookと同期できる。(予定表・連絡先など)
★word・excelが使える。
★音楽が聴ける。
★カメラがついてる。(静止画・動画に対応)
★映像が再生できる。
★ゲームができる。

難点は
▲液晶を保護するものがない。(折りたたみ式でなくて、むき出し)
▲通話中に、液晶に頬がついてしまうことがあり、液晶が汚れやすい。
▲ヘッドホンの端子カバーがゴムなので、長時間ヘッドホンをつけるのには向いていない。
(スライドか何かだといいんだけどね)

まだまだうまく使えてないんで、これから研究していきます。
あと、料金設定は使ってみてから考えようと思ってるよ。
あとちょっとで2年生の、我がクラスの宇宙人達ですが、最近ちょっと人間らしくなってきました。
最近の宇宙人達の様子から、いくつかご紹介しますね。

★〜体育で〜★
最近、寒気団が通ることが多く、寒いわ雪は降るわ風は吹くわで体育も一苦労です。
見学の子は長時間動かずに外にいると余計に具合が悪くなりそうなので保健室に避難させてから、寒風吹きすさぶ中、運動場に出て体育。
「キャー!寒いー!」
「耳が冷たいー!」
これほどの寒さはあまり経験がないので、悲鳴と不満でいっぱいの子ども達。

「今日は寒いから、先に走るよ!」と、みっぴが先頭になって運動場を一周。みっぴはほとんど歩いているのと同じなんだけど、一年生なのでそれでも後ろからハアハア言ってついてくる。戻ってきて、
「同じ寒さのはずなのに、走ったら暖かくなったよね(大嘘。みっぴはメッチャ寒い)」
と言うと、
「うん!」「全然寒くない!」「暑くなっちゃったー」
と、すぐ感化される子ども達。

「だからね、ちょっとくらい寒くても、ちゃんと外に出て遊んだ方がいいんだよ」
「そっかー」「あたし、昼休み外で走ろうっと」「あ、ぼくも!」
うんうん、みんなだけがんばってね。先生は職員室であったまるよ。火の子だからさ。(^^ゞ

★〜国語で〜★いまやってるのは「どうぶつの赤ちゃん」。説明文を読むのって、けっこう難しい。
で、列ごとに「丸読み競争」。あ、ただ単に、列ごとに前から一人ずつ、一文一文読んでいくだけなんですけどね。列に一人ずつくらい、読み方の上手な(大嘘。ちゃんと読めるようになって欲しい)人を紹介すると、読みがぐんと変わる。

◆声の小さいゆうこりんは「話しかけるように読んでいたのが、日本昔話みたいだったよ」
 …次の列は、みんなナレーターのように読み始める。

◆たどたどしい読み方のダイスケは「急がないで、ゆっくり落ち着いて読めているね」
 …すらすら読もうと焦っていた子達が、見事にペースダウン。

◆声が大きいだけのがっちゃんは「腕を伸ばして、いい姿勢で読んでいるね」
 …学級のみんな、教科書の持ち方から変わります。ヾ(@^▽^@)ノわはは

★〜掃除の時〜★
「みんなは小さいから、小さいゴミが先生よりもよく見えるんだよ。がんばって見つけてごらん(大嘘)」
「…あ、ほんとだ〜o(≧▽≦)o」
「みんなの手は小さいから、小さいゴミが先生より上手に拾えるんだよ。がんばって拾ってごらん(大嘘)」
「…あ、ほんとだ〜o(≧▽≦)o」
「喋っている人は掃除をしていない人だ。間違いない(長井秀和風)」
「…σ(^◇^;)ごめんなさい」

「せんせー、ぞうきんがまっくろになったー(・_・、)」
「すごいねー、それだけ教室がきれいになったんだね。掃除が上手な人のぞうきんは真っ黒になるんだよ」
「…まだぞうきんのここらへんがきれいだから、ここもまっくろにしよー(^O^)」

おだてると天井を突き抜けそうな勢いの宇宙人達です。


===== コメント =====

■豚も…

おっ…
ごめんなさい…

坊 (2006-02-09 23:08:21)


■いいんですよ〜(^O^)

ここはそのためのブログなんですから。
ホント、そのくらいで登ってくれるんですから、安いもんです。(^^ゞ

みっぴ (2006-02-11 20:26:32)


■気が付けばあと

実質1ヵ月くらいですね。
この一年で子供達がすごく成長した気がします。この職業の醍醐味ですよね。

S (2006-02-12 23:44:14)
去年の4月に入ってきた宇宙人達(以前の記事1 ・2 )は、ずいぶんと地球人らしくなりましたが…。
時々ボロが出ています。
あはは。


会員No.9:ゆうこりん
算数の時間。プリントを指さして
「先生、ここには何を書くの?」
…そこはね、上の絵の数を数えて書くところなの。
自分で絵の数を数えて、その四角の中に答えを書いてね。

―しばらくして―
「先生、ここは自分で好きな絵を書いていいの?」
(@@;)…あのね、ゆうこりん。そこは何もなくていいの。
何もない時になんて書くか、って問題なんだよ。下に「0」って書いてね。

会員No.12:こーへい
音楽室に移動する時、教室を施錠するのですが、こーへいがさっとドアを閉めてくれた。
鍵を掛けようとがんばってるこーへい。でも…。
「こーへい、窓開いてるよ」
「…あ。」

会員No.13:たっくん
「先生、僕が窓閉める」
と、さっと動いてくれたのがたっくん。
おー、ありがと。でも…。
「たっくん、なんで窓の鍵がはしっこにあるの?」
右の窓と左の窓を逆に閉めて、はしに来ちゃったネジの鍵を一生懸命回しているたっくんでした。


会員No.14:チェリー
あれ?ハンカチが落ちてる。だれのかな?[チェリー]
あれ?手提げ袋が落ちている。だれのかな?[チェリー]
水筒が転がってるよ。だれのかな?[チェリー]
こっちのジャンパーは名前がないなー。「それ、チェリーちゃんのだよ」
この帽子ももしかして…。
「だれのですかー?」
「えー、名前書いてるじゃん」
名前書いてたら落としていいわけじゃないでしょ、チェリーさん。
「はぁ〜い…。」

でも1分後にはまたそこら中に物が落ちている、チェリーなのであった。


会員No.5:ミニィ
最近、自分から手を挙げたり、音読を当てたら大きな声で読んだりとやる気満々のミニィ。
「○○にはどんなのがあるかな?」
「ρ(⌒◇⌒)ノ はいっ!」
「はい、ミニィさん」
「わすれましたっ!」
…元気だけは花丸。┐(´-`)┌


会員No.3:テンテン
掃除中。
「先生、保健室に行ってきます」
え?怪我でもしたの?
「足を打ちました」
机にぶつけでもしたかな?
「階段のところでライナス君がぶつかってきた」
…へ?あなたの掃除場所は教室よ。ライナス君も教室にいる。それ、いつのこと?
「…中休み…」
中休みに打ったのに、そのままにしておいて、"掃除時間"にわざわざ行くの?その間、掃除はしないよね。そういうのを「掃除をさぼる」っていうんだよ。今まで行かなかったんだから、今掃除をやめてまで行かなくていいよね。掃除が済んでから行きなさいね。
「はーい…」

掃除が終わって。
「先生、やっぱり保健室行かなくていいです」
あら、良かったね。(^-^)

会員No.7:あいぼん
「先生、今日がっちゃんがね…」
あちゃ、がっちゃん何かやったか?
「棚の上に登ってたから、だめだよって言ったらね」
うわ、あいぼんに文句浴びせたか?まさか手を出したりしてないだろうな…。
「…すぐ降りてくれたよ(^-^)」
―ほっ。

それにしても、がっちゃん、どういう風の吹き回し?
「がっちゃん、あいぼんが『がっちゃんがすぐ降りてくれた』ってほめてたよ」
がっちゃん、「てれるなー」と逃げていった。
うーむ、あいぼんには素直ならしい。

…‥‥・*・‥‥……‥‥・*・‥‥…‥‥・*・‥‥……

2年生まであと少しなんだよねー。

ノート書いたりする時、
「おっ、姿勢がいいね!さすがもうすぐ2年生!」
と言うと、みんな一斉にしゃきっとする。素直だねー。
(実は姿勢が悪い時に言う言葉だったりする(^^ゞ)

今のうちに精一杯鍛えとかなきゃ。

===== コメント =====

■か、かわいい・・・。

自分が小学生の頃も、
やたらに物を落とす子、いましたっけ。

小学1年生ぐらいだと、
何でも先生や親に報告したがるんですね。
みっぴさんが、
宇宙人たちの「先生あのね」に
一つ一つ丁寧に答えている様子が
目に浮かぶようです。

K (2006-02-01 21:00:47)


■かわいいですよー。(^^ゞ

そーなのー。
1つ1つ答えないといけないのー。あはは。
みっぴはけっこう気が短いので、なかなか大変なんですよー。
Kさんに、話し相手の応援に来てほしいくらいです!
\(≧▽≦)/

みっぴ@管理人 (2006-02-01 21:24:36)
はじろさんのブログ記事「あえて物議を。ノートするということについて。 」にコメントしようとしたら、1000文字を超えてしまったので、トラックバックにします。

−*−*−*−*−*−*−*−

やはりはじろさんはご存知でいらしたんですね。

>提唱者の先生のノートの使わせ方がそうではなさそうだ、とわかっているがために、
>記事では名前を挙げなかったのです。

すごい!ここまで見取れている方はなかなかいらっしゃいませんよ。教師であっても、間違った認識で向山式を批判する方がいらっしゃるようですし。

「まちがえていた問題は、消しゴムで消さずに×をして別のところにやり直す」
「筆算や補助計算は大きく書く」
「ノートは鉛筆で、強調は赤鉛筆で」
こういった指導は特に、算数で、低位の子に無駄な労力を負わせないために考えられているものですが、同時に、学級を指導していく上で重要な意味を持つので、頻繁に紹介されるのでしょう。

私は一年担任ですが、先日算数で筒の形を学習した際、筒の形をしたものを考えてノートにどんどん書いていくという活動をしました。
後でノートに書いたのを発表するのですが、「自分が書いていたものを友達が発表したら○をつけ、書いていなかったら隣に新しく書き足す」として発表させ、ノートに記録させていきました。
一年生でも、○がついてないのを見つけて発表すればいいことがわかり、一生懸命ノートを見たりメモしたりしながら手を挙げていました。

3年生位だと、社会などで調べた事を記録し、そこから自分の考えを作り出して発表原稿にまとめたりしますので、この場合ノートは殆ど「資料」ですね。

「正しく、きれいに、決まりどおりに書く」ことと、「自分の考えを自分が理解しやすいように書く」ことは、次元が違うようにも思えますが、私は国語と算数のように、低学年から同時に積み重ねていくものだと思います。

「討論での意見が極端に出ない」というのは、一人一人が大切にされる学級になっていないのではないかとも考えられます。担任の先生に、討論の「あるべき姿」が見えていないのかもしれません。以前、高学年なのに何でもすぐ多数決を取ろうとするので、呆れて多数決禁止にしたこともあります。それまでの先生が話し合いの仕方を教えていなかった(というか、知らなかった)んでしょう。

>先生の満足するレベルにちびっこが達することが目標になってしまう

まさにそうですね。教師は、ノートをきれいに書くことをめざすのではなく、子どものめざす姿をしっかり描いて、そこに子どもを引き上げていくためのノート指導なり、話し合い指導なりをすべきですよね。

また、記事の更新を楽しみにしています。


===== コメント =====

■トラックバックありがとうございます。

こちらでは、はじめまして。
コメントありがとうございます。

TOSSのことは存じております。本当に、熱心な先生の中で実践例が多いのですが、提唱者の先生の求めるレベルが高すぎるのか、そこに達することに目標を定めていらっしゃる、そんな先生に、私のちびっこたちが当たってしまうようです。
また、TOSSの先生であるかどうかは関係なく、「討論が激しくなるように誘導することは、ちびっこの自主性を奪うことだ」と考えている先生もおいでだったりしますので、悩みは深くなります。
またこちらへもいらしてください。
それでは。

hajiro (2006-01-18 06:32:24)


■へぇ・・・

教師の自由性って
失われてきたと思ったのに
(傲慢な保護者のせいで)
色々あるんですねぇテクニックが

勉強になりましたm(__)m

ついでに宣伝しちゃいます(ぇ
明日の、ブログ、恐らく穴だらけです。
もし、気になる点があったら
遠慮なくツッコミ入れて下さい♪
(コレ削除されても文句は言いませんので・念のため)

坊 (2006-01-20 23:42:02)


■コメントありがとうございます

hajiroさん、坊さん、こちらにおいで下さってありがとうございます。

"小学校教師"稼業もけっこういろいろあります。ここは「はけ口」ですので、「何でもアリ」ですよ。遠慮なくいろいろ仰って下さいね。

「先生」って、井の中の蛙的なところがありますので、ブログでいろんな方の意見を見ることができるのがありがたいです。

今後とも御贔屓に。(^-^)

みっぴ@管理人 (2006-01-23 21:35:07)
私とブログについて
小学校の教諭をしていましたが、2012年に退職しました。
定年じゃないですよっ!
ヾ(@°▽°@)ノ
今は、教育とは全く関わりのない生活を送っています。

ここに書かれている教員生活は過去のことですが、 今、先生として頑張っていらっしゃる方々の 何かしらのヒントになればと思って、 そのまま置いておくことにしました。

大変な毎日だと思いますが、まずは自分自身を大切に、 自分のできる範囲で頑張って下さいね!
応援しています。
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